【儿童戏剧小知识】什么是儿童戏剧教育？

 

暑假已经过了一半，很多家长帮小朋友报了不同的暑期兴趣班，如音乐、舞蹈、戏剧兴趣班等，让孩子度过一个充实的暑假外，也希望孩子能学习到专业技能和提高艺术修养。那么在国外已经成为了必修课程，在国内越来越被家长们所重视的戏剧课程又是如何在儿童教育方面起到它的作用呢？

小瑜与广大家长和孩子们分享国内外儿童戏剧专业知识以及与儿童戏剧结合的各种好玩的形式的特别栏目！希望在这个栏目里面能和家长孩子们一起更多地了解儿童戏剧知识，用好玩、专业、戏剧的角度去和孩子们一起快乐成长！

是在自然开放的课堂气氛下，由领导者（戏剧老师）运用提问、讲故事或道具来引起儿童的动机，并通过肢体律动、即兴创作、五官感受及情景对话等各种戏剧活动来鼓励儿童运用“假装”的游戏本能去想象，运用自己的身体与声音去表达，在戏剧的团体互动中，每个参与者都要去面对、探索且解决故事人物或自己所面临的的问题与情景，由此而体验生活，了解社会关系，建立自信，进而成为一个自由的创造者、问题的解决者、经验的统合者与社会的参与者

以下是不同的儿童戏剧活动的介绍

孩子喜欢和同伴们一起玩“扮家家酒”；
孩子喜欢扮演厨师、医生、警察、还有动画人物.；
孩子独处时总爱自己演绎不同人物说台词......

这些时候的孩子们，到底在干什么呢？
其实啊，他们是在进行自发性戏剧游戏

自发性戏剧游戏通常以孩子“扮家家酒”、
扮演不同人物进行动作、语言、
情感等模仿的形式出现，
它是儿童运用想象，
重新把生活或幻想中的人物事件，
通过自己的肢体、口语和行动表现出来。

只要接触小朋友们，
就会发现这种“扮演人物”的行为
经常出现在孩子们的日常生活中，
无论任何时间和地点，也不需要很丰富的道具，
将自己的生活经验和想象结合，
孩子们就能沉浸在
自己构建的虚构的游戏世界里，
这种戏剧游戏对于孩子来说
是他们在一个“假设”的游戏情境中，
运用自己的想法与做法，
弹性地变化游玩的方式，
在此过程中，身心得到解放，情感得以抒发，
也是孩子在认知和探索世界的过程

这类活动多以戏剧参与、
戏剧表演的形式出现，
但更强调即兴创作的过程，
目的更注重孩子在参与戏剧活动的
学习获得和成长。
孩子参与的大多数戏剧课程
也包含这些活动形式

其中创造性戏剧是由戏剧老师，
或者领导者带领孩子运用假装、
模仿的游戏本能，去想象、
反省及体验人类的生活经验，
在自由开放的的教室氛围下，
通过肢体律动、五官认知、即兴哑剧
及对话等戏剧形式，
让孩子运用身体和声音去传达
或解决故事人物或自己所面临的问题与情景，
进而简历自信，发挥创意，
综合思考并融入团体，
成为一个自由的创造者，问题的解决者，
经验的统合者及社会的参与者。

教育戏剧同样是重视过程
和以即兴创作为主的戏剧形式，
但戏剧教育不只发展“故事和戏剧”本身，
而是更注重参与者对相关议题的深度了解。
孩子们通过对生活中有争议性
或未认知的问题的讨论和扮演，
通过戏剧的形式做即兴的参与并解决问题，
以此促进孩子们对生活问题的思考
和自我行为的反省。

这类戏剧活动通常以专业的成人演员为主，
以舞台剧场的形式呈现
给儿童快乐，帮助其成长，
并培养其对戏剧及一般艺术的爱好

教习剧场是教育戏剧而的“剧场版本”，
经过精心筹划和安排，剧场的表演运用场景、
时间、音乐、道具等剧场的效果，
以此扩大戏剧的张力和冲突，
通过剧场的刺激与演教员的引导，
孩子必须思考与剧情相关的教育议题，
引发孩子思想、感情及行动的全副投入。
其中由孩子演出的剧场，
重视呈现的舞台结果，
直接让孩子参与到戏剧的排练和演出，
以此增进孩子的表演技巧
与构建孩子的展示自己的信心，
锻炼孩子的自主性和解决问题的能力

以上部分分享内容摘自
林枚君《儿童戏剧教育的理论与实务》
欢迎和小瑜一起分享和讨论
你的儿童教育方法和戏剧知识